TONI VISITA AL MÉDICO.

1)      ¿Han tenido un desarrollo similar?

Manolo y Benito son 2 hermanos mellizos de 17 años que residen en u pueblo cercano a Alcalá de Henares (Madrid).

Desde pequeños se han podido observar grandes similitudes y diferencias en sus  comportamientos y forma de ser.

En cuanto a lo que se refiere al físico las similitudes son evidentes; miden en torno a 1,7 metros, comparten rasgos como la boca, el color de los ojos…pero por otro lado hay grandes diferencias, como por ejemplo en el peso, uno es más delgado y el otro es más fuerte y grande.

Pero en lo que se refiere a sus diferencias las físicas son las menos relevantes ya que son en verdad las afectivas las que los diferencias. Uno de ellos, Benito,  el más delgado, es más abierto, dicharachero, bromista, carismático e incluso infantil pero también llega a ser muy testarudo, egoísta, e incluso egocéntrico; por su parte Manolo es más cerrado, introvertido, aunque no tenga problemas de relación con los demás sí que se suele mantera la sombra de su hermano a quien consiente gran parte de caprichos. Ambos son personas muy agradables y sociales y entre ellos mantienen una grata relación, dadas las diferencias tan opuestas que hay en su carácter les permite complementarse, por ello es por lo que mantienen esa buena relación, aunque hay discrepancias pero como las que hay en cualquier relación de hermanos.

Benito y Manolo han tenido un desarrollo similar aunque cada uno haya escogido una forma de vivir, un camino y haya grandes diferencias entre ellos. Es probable que uno pueda a llegar a tener un mayor éxito pero esto no está relacionado con su desarrollo o con que éstos sean mellizos, más bien se debe a que como personas distintas que son cada uno ha elegido cómo vivir.

2)      ¿Qué orientación daríais a su madre?

Toni es niña que desde el principio dada la irregularidad que presenta su  crecimiento (percentiles distintos y desequilibrados entre la altura y el peso…), presenta importantes anomalías en su desarrollo. Después de haber hecho un estudio acerca de los hábitos en los que vive se ha detectado una importante falta de coordinación entre los que la cuidan diariamente (sus abuelo) y su madre afectando a todos sus horarios y como consecuencia alterando sus usos cotidianos y en definitiva su desarrollo.

Ante ello ¿qué puede hacer la madre al respecto?

Durante los dos primeros años de vida, la velocidad de crecimiento es muy rápida y definitiva, por lo que cualquier disminución o retraso en éste tendrá consecuencias negativas sobre el desarrollo futuro del niño. El menor, desde temprana edad, tiene que estar en controles con su pediatra. Éste, entre otros aspectos, se encarga de observar cómo es su ritmo de crecimiento y si llega a ver algo anormal debe remitirlo a especialistas para realizarle un tratamiento a tiempo y evitar problemas posteriormente. También es importante evaluar el ambiente en el que vive el niño. A veces la falta de afecto también puede incidir en su crecimiento.

Observando el caso de la pequeña Toni, podemos darnos cuenta de que su madre no lleva un seguimiento idóneo de la pequeña. La madre debería de tener constancia de todas sus anomalías, anotarlos, para así poder elaborar un mejor diagnóstico.

Sabemos que a veces es difícil compaginar la maternidad con la vida laboral, pero el afecto de una madre es imprescindible en el desarrollo del su bebé, al no poder dedicarle el tiempo necesario por falta de tiempo, la niña cambia constantemente de cuidadores alterando su rutina y muchas veces trastornando su alimentación como por ejemplo la pérdida del desayuno siendo este el principal sustento del día. Es imprescindible crear en los niños al principio unos hábitos de rutina respetando sus horarios de alimentación y de juego, dichos hábitos y rutinas son elementos esenciales en su proceso de crecimiento, para proporcionales seguridad y confianza.

La madre de Toni, deberá de crearle a la pequeña un ambiente de cercanía y de seguridad, porque a pesar de que este con sus familiares, el cambio constante de hogar provoca en ella cierta incertidumbre ya que al estar cierto tiempo con unos y con otros, no desarrollará por nadie un afecto positivo, ya que no pasa con ninguno el suficiente tiempo, por ello, si la madre no puede hacerse cargo de ella durante el día debido a su trabajo, tendrá que encontrar una sola persona para hacerse cargo de ella, alguien que se responsabilice de su educación, y que le de cariño, para que el contraste entre los diferentes cuidadores no sea tan grande. Además cuando este en casa, la madre de Toni, tiene que dedicarle todo el tiempo posible y crear ese vínculo afectivo  madre-hijo tan necesario para su desarrollo. Este vínculo será la base sobre la cual se desarrollaran los demás vínculos que establecerá el ser humano con las demás personas a lo largo de vida. Es más, según especialistas, el apego niño-madre han confirmado que la seguridad o la inseguridad del primer vinculo humano puede tener consecuencias a lo largo plazo, refriéndose sobre todo en las futuras relaciones de los niños y también de cara a su propia autoestima. En el caso de Toni, la falta de este vínculo, podría provocar en ella una personalidad poco afectiva o desinterés social.

Por todo esto la madre de Toni, deberá de intentar compaginar en la mayor parte posible su vida laboral con su maternidad, ya que los primeros años de vida de los niños son decisivos en su desarrollo, y así evitar problemas futuros, tal vez irreversibles en su desarrollo psicológico.

¿ Acelerar o potenciar el desarrollo ?

Tan solo se puede enseñar cuando hay predisposición para aprender.

Existen dos teorías acerca del ritmo del desarrollo intelectual que se contradicen entre sí.

Cabe diferenciar entre la teoría de Piaget y Vigotsky, defendiendo una el acelero del desarrollo  del intelecto desde edades tempranas y la otra alegando que para el desarrollo del intelecto el individuo tiene que estar preparado psicológicamente para ello.

Consideramos que la idea de acelerar el desarrollo intelectual de un niño es buena, pero de una manera consecuente, debido que no podemos pretender que un niño alcance un nivel de conocimientos elevado para su edad, ya que según dice el dicho, “cada cosa ha de hacerse a su tiempo”.

Los padres deben de mostrar cierto interés en el desarrollo de los conocimientos y aptitudes del pequeño y motivarlos de manera positiva en el hogar, las actividades que para el pequeño no supongan diversión alguna, provoca que el pequeño deje de mostrar interés y seguir hacia delante con ese proyecto suscita ciertos problemas que repercutirán negativamente en el proceso de enseñanza. Por ello debemos de crear estímulos que refuercen los deseos de los niños a continuar hacia delante, elaborando actividades que resulten cercanas a los niños como pintar, cantar, bailar etc. convirtiendo el aprendizaje en un juego para así obtener unos resultados favorables tanto en la curiosidad como en el aprendizaje.

Los aprendizajes cotidianos son necesarios en el desarrollo del niño, cuando hablamos de aprendizaje, hablamos de conocimiento. Y el conocimiento, se construye a través del mismo aprendizaje. La construcción del aprendizaje escolar supone un proceso de cambio desde el conocimiento cotidiano al conocimiento científico. Es decir, desde que el pequeño nace adquiere unos conocimientos dados por su entorno que son imprescindibles en su desarrollo, y que luego en la escuela los fortalecerá y abrirá nuevas puertas hacia el progreso. Por ello debemos de empezar a enseñarles cosas básicas a los pequeños siempre ligada a su edad, como por ejemplo los números , los colores incluso en otros idiomas como el inglés pero siempre desde una manera sencilla y sobre todo despertando el interés del pequeño. Para que surja efecto los padres y  educadores deben de estimular a sus hijos dándoles tiempo, conociéndolos por medio de la observación para descubrir sus necesidades y responder a ellas.

Nosotros como maestros debemos de asegurar que el desarrollo en cada etapa se integre y complete cabalmente. 

Nuestra conclusión es por lo tanto, que debido a que las habilidades cognitivas de cada persona se van desarrollando paulatinamente, en ocasiones, el intento de acelerar en exceso el desarrollo intelectual de un niño puede provocar daños en este, como fatigas, fobias estrés etc., incluso aborrecer ir  a la escuela. Nosotros promovemos más que la aceleración del desarrollo, un acercamiento más  próximo a los conocimientos que permiten este, a través de juegos, ejercicios, técnicas, actividades, y de otros recursos, acrecentando  las funciones del cerebro de un niño, beneficiando su lado intelectual, su físico y su afectividad. Pero nunca debemos de formar un aprendizaje de una manera severa, obligando al niño desde pequeño que coja un hábito de estudio innecesario para su edad. 

Una buena forma de estimular al pequeño es por ejemplo leerles un cuento o parte de un libro por las noches antes de dormir como parte de ritual de buenas noches. (Mejora el rendimiento escolar).

Para que el niño aprenda, es necesario crear en él un interés que es imprescindible. Un ejemplo de cómo motivarles es el siguiente video que mostraremos a continuación, donde el niño gracias a estos dibujos comenzará a reconocer los colores que tiñen la pantalla del televisor, y favorecerá su desarrollo cerebral gracias a su  fácil memorización que nos proporciona la canción. 

        http://www.youtube.com/watch?v=xHX9LjiDGoA&feature=related